ESTACIONES DE APRENDIZAJE CON NÚMEROS DECIMALES

La semana pasada estuvimos repasando los números decimales  a través de las "ESTACIONES DE APRENDIZAJE".

Estas estaciones van dirigidas a mis alumnos de 4º de Ed.Primaria.

Los contenidos que hemos trabajado en estas estaciones han sido:

• Lectura y escritura de números decimales
• Unidad, décima, centésima y milésima como unidades decimales y sus equivalencias
• Ordenación de números decimales por comparación y representación en la recta numérica.
• Multiplicación de números decimales.
• Aproximación de números decimales. 

Para trabajar de esta manera he dividido la clase en 4 grupos de 4 y 3 alumnos respectivamente.

El "El juego de los decimales" lo hemos trabajado en dos estaciones porque era una estación muy completa en la que se trabajaban varios contenidos a la vez. La duración de estas estaciones ha sido de 30 minutos.

En la estación " Compara y ordena los números decimales de mayor a menor o de menor a mayor" la duración ha sido de 15 minutos.

En la estación " Representa números decimales en las rectas numéricas" la duración también ha sido de 15 minutos. 

A continuación os explico con detalle el desarrollo de estas estaciones.

En la primera estación los alumnos tenían que coger números del mismo color y ordenarlos de menor a o de menor a mayor utilizando los símbolos.

Para la segunda y cuarta estación he preparado el "JUEGO DE LOS DECIMALES" inspirado de las páginas www.lamademoiselledufle.com y de www.actiludis.com  diseñandolo a mi gusto y adaptándolo al nivel de mis alumnos.  Se juega igual que al juego de la oca. Se tira el dado y el que saque más puntos empieza la partida. Si fallas pierdes turno y gana el que haya conseguido colorear más bombillas de cada apartado. (Hemos utilizado rotuladores de pizarra borrables). 

Y en la última estación, debían coger una tira de un color donde venían números decimales que tenían que representar en la recta numérica.

Podéis descargar todo el material en el siguiente enlace:

 DESCARGAR MATERIALES 

Espero que os guste y os pueda ser útil en vuestras clases.

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MI PORTFOLIO SEMANAL

La evaluación de nuestros alumnos debe ir más allá de una calificación y es por ello, que se hace necesario e imprescindible, incorporar en el aula diferentes estrategias que permitan al alumnado participar y ser protagonista de la evaluación de sus aprendizajes. 

Con el uso del portfolio se pretende que los alumnos se hagan conscientes no solo del qué han aprendido, sino también del cómo lo han aprendido. 

“Mi portfolio semanal” es una herramienta de autoevaluación que persigue favorecer la reflexión, el análisis y la valoración de las fortalezas y las posibilidades de nuestros alumnos, con el fin de conseguir mejorar, además de poder hacerse conscientes de todos los avances y logros que van obteniendo. Igualmente, es una gran oportunidad para que puedan conocer sus dificultades y las conviertan en retos de aprendizaje.

DESCARGAR PORTFOLIO

MI CALENDARIO EMOCIONAL

Durante este mes de mayo os he preparado un calendario para que trabajéis vuestro equilibrio emocional y la convivencia familiar a través de actividades muy prácticas.

No  es necesario que realicéis  las actividades siguiendo el orden, sino que podéis elegir la que más os apetezca según el día. Algunas actividades son para que las hagáis individualmente y otras para hacerlas en familia.

Además, os he preparado un material para que vayáis registrando las actividades que vais haciendo a lo largo de la semana o bien por días. Las plantillas en blanco y negro son para que las podías imprimir y colorear a vuestro gusto.

Y, por último, hay una plantilla con los dibujos de los iconos de las actividades del calendario. Las podéis colorear, recortar y pegar en vuestras plantillas.

En esta foto os enseño las plantillas y la fichas.

Podéis descargar el calendario, las plantillas y las fichas aquí 👇👇👇

Espero que os guste esta actividad que os he preparado con tanto cariño.

NUESTROS MEJORES MOMENTOS

Durante estas semanas que lleváis confinados en casa, seguro que habéis estado realizando diferentes actividades con vuestras familias (ver una peli juntos, hacer alguna receta de cocina, pintar dibujos, jugar a diferentes juegos, hablar con vuestros abuelos por videollamada...).

Me imagino que estaréis aprovechando para hacer todas esas cosas que durante el curso no podéis hacer por falta de tiempo.

Hoy os propongo que hagáis una selección de los mejores momentos y los recopiléis en este cuaderno que os he realizado o, si queréis, en otro que elaboréis vosotros.

¡Guardarlo como un tesoro! 

Estoy convencida que cuando pasen unos años os gustará verlo y recordar cuantas cosas hicisteis y cuantos momentos bonitos pasasteis juntos.

Además, cuando volváis al cole, podríais llevar vuestros cuadernos y compartirlos con vuestros compañeros.

¡Espero que os guste la idea!

DESCARGAR EL CUADERNO👇👇

MI PROPIA CUEVA

Imaginaos que estáis en una cueva y que nadie os puede ver, oír ni tampoco os pueden preguntar sobre lo que estáis haciendo.

Coged una manta (la que más os guste) y una linterna que tenga pilas (necesitáis que alumbre).

Buscad un lugar donde podáis estar en silencio y que nadie os moleste (un buen sitio podría ser vuestra habitación).

Pensad en una persona a la que recordéis especialmente y no tengáis posibilidad de hablar con ella. Imaginad que la tenéis delante.  Es el momento de “hablarle “y decirle todo lo que queráis.

Lo haremos de una manera muy silenciosa o, si preferís, sólo con el pensamiento.

Para ello, os tenéis que sentar en el suelo con las piernas cruzadas. Cubriros con la manta y dejad la linterna en el suelo entre las piernas. Encenderla con el fin de iluminar vuestra “cueva” y comenzad a hablar con la persona que hayáis escogido (un amigo/a, un primo/a, un  abuelo/a, un vecino/a...).

Aprovechad este momento para decirle todo lo que lleváis dentro (lo bueno y lo malo). Nadie os oye por lo que será un buen momento para sacar de dentro todo lo que os venga a la cabeza.

Cuando terminéis podéis responderos a estas preguntas:

¿Te gustaría que esa persona supiera lo que piensas de ella? ¿Por qué?

¿Qué crees que podría pasar si se lo dijeras?

¿Te sientes mejor ahora? ¿Te ha gustado hablar con esa persona en tu “cueva”?

Ahora que ya tienes tu propia “cueva” aprovéchala para hablar con todas aquellas personas que te apetezca y por el motivo que sea no puedes hacerlo.

Texto adaptado del libro "Educación Emocional. Programa para Ed.Primaria (6-12 años). Remón Plana, A. Ed: Wolters Kluwer.

CARTA A TU “YO” DEL FUTURO

Si dentro de unos años os preguntasen sobre lo que está ocurriendo en estos momentos y cómo lo estáis viviendo seguramente contestaríais de manera muy diferente a como lo podríais hacer en este instante.

Hoy me gustaría proponeros la siguiente actividad; tenéis que escribir una carta, pero no una carta cualquiera, en este caso, el destinatario serás tú.

De esta manera, cuando la leáis en un futuro podréis comprobar si al recordar estos momentos que estamos viviendo, sentís las mismas emociones que cuando la escribisteis, o, por el contrario, y debido al paso del tiempo, tenéis un punto de vista diferente.

Para escribir vuestras cartas os propongo una serie de pasos:

 ¡Ah! ¡IMPORTANTE!

Cuando escribáis la carta no os olvidéis que debe tener todos estos elementos:👇👇

Por último, si no tenéis en casa sobres y queréis meter vuestra carta en uno, os dejo un enlace para que hagáis vuestros propios sobres personalizados.

CREAMOS UN CÓMIC CON MONIGOTES

Ahora que tenemos más tiempo libre me gustaría proponeros una actividad que me ha parecido muy divertida. El dibujante Xcar Malavida ha elaborado unos vídeos para aprender a dibujar monigotes, marcianitos, robots... ¡Mirad que chulos!

¡Os propongo una idea! Podríais dibujar varios personajes y se me ocurre que podríais darles vida. ¿Y cómo lo podemos hacer? Pues muy sencillo. A cada monigote que dibujéis le ponéis un nombre. Después, creáis a los demás personajes (amigos, familia, vecinos...) y os imagináis donde viven (en una ciudad, un pueblo, un castillo, una granja, una nave espacial...), luego pensáis a qué se podrían dedicar (superhéroes, médicos, granjeros, policías...) y por último os inventáis una historia. Para ello debéis dar rienda suelta a vuestra imaginación.

Una vez que ya habéis elaborado la historia vamos a dibujarla en un cómic. Para ello es importante que sigáis estos pasos:

Os dejo unas plantillas por si os sirven para crear vuestros cómics.

         http://sweethotmess.blogspot.com/

 

OS ECHO DE MENOS

Después de unos meses de parón debido a un problemilla de salud, hoy he decidido retomar mi actividad en el blog. La verdad es que ya lo echaba de menos así que aquí estoy de nuevo con las mismas ganas y la misma ilusión que cuando lo comencé. Durante todo este tiempo he aprovechado para ir recopilando muchos recursos e ideas para poder llevar a cabo con mis niños y niñas. ¡Cuánto les echo de menos!  Precisamente hoy estaba viendo Instagram cuando me ha saltado una idea muy chula. Según he terminado de leerla me he acordado muchísimo de ellos y he pensado que posiblemente les pudiese gustar. Así que esta ha sido la excusa perfecta para volver a publicar.

Durante estas semanas en las que vamos a tener que estar en casa y no vamos a poder salir ni poder ver a nuestros familiares, amigos, vecinos...muchos niños/as empezarán a sentir sentimientos de tristeza y nostalgia. Seguramente podrán comunicarse con ellos a través del teléfono, videoconferencias, redes sociales...Sin embargo, no podrán evitar echarles de menos.

Es por este motivo por lo que a @menudosmaestros se le ha ocurrido la siguiente actividad:

@menudosmaestros

Podéis hacerlo con tarros, cajas de cartón o lo que se os ocurra. También podéis crear una estantería con tantos botes o cajas como personas echen de menos y cada día regalarles un ratito de nuestro tiempo en forma de dibujo, poesía, frase, manualidad...y el día que puedan volver a verse dárselo y decirles que cada vez que abran el bote se acuerden del lugar tan importante que ocupan en su corazón.

“Hay regalos únicos para seres queridos que no se venden en las tiendas, se hacen con el alma y el corazón” Texto e imagen de @menudosmaestros- Vía Instagram.

¡BIENVENIDOS!

Hoy es lunes 9 de septiembre de 2019 pero hoy no es un lunes cualquiera. Mañana comienzan las clases después de dos meses intensos de vacaciones. ¡Estoy muyyy nerviosa!.

¿Sabéis por qué? Por fin voy a poder ver a mis alumnos. Estoy deseando ver sus caritas. Seguro que han crecido un montón. Espero que se lo hayan pasado genial estas vacaciones y tengan un montón de historias y anécdotas que compartir con toda la clase.

Siento que va a ser un curso lleno de aprendizajes, emociones, nuevas experiencias, ilusiones...y  que vamos a disfrutar mucho juntos. El curso pasado fue fantástico y este curso no va a ser menos. Tengo 23 alumnos llenos de mucho talento y uno de mis principales objetivos será seguir trabajando para desarrollar todo su potencial.

Porque todos ellos tienen un superpoder increíble que les convierte en personas únicas e irrepetibles. Durante este curso nos encargaremos entre todos de  encontrar cuál es el superpoder de cada uno.

¿Os apetece descubrirlo?

Imagen de https://muxotepotolobat.com/

RECETAS LLENAS DE IMAGINACIÓN

¿Os imagináis a qué pueden saber unos “Pasteles de Corazón de Enamorados”? ¿Y lo que podríamos sentir al degustar unos “Cup cake de Risa”? y ya no os digo nada si nos tomásemos una “Hamburguesa de la Rivalidad”... Estas son algunas de las creativas recetas que han elaborado nuestros MasterChef de 3ºde Ed.Primaria.

¿Y cómo han llegado a elaborar tales manjares? Pues os lo voy a contar...

Lengua, contenido a trabajar: Elaborar un libro de recetas de cocina. Bien, una tarea estupenda para trabajar la expresión escrita, la gramática, el vocabulario...

De repente, me viene a la memoria un cuento maravilloso sobre emociones. “Recetas de lluvia y azúcar” de la autora Eva Manzano. ¿Lo conocéis? Os lo recomiendo...una verdadera joya.

Basándome en ese cuento decidí diseñar una actividad en la que mis alumnos pudiesen desarrollar toda su IMAGINACIÓN, desarrollando su gran CREATIVIDAD, a través de las EMOCIONES. ¡Guau!, tres palabras mágicas.

Así que me puse a pensar en todo lo necesario para poder inventar recetas de cocina  llenas de estos tres ingredientes: imaginación, creatividad y  un toque  de emoción.

Para crear una buena receta lo primero que necesitamos son unos buenos ingredientes.

Cada grupo se encargó de elegir un ingrediente principal: enfado, alegría, tristeza...Pero claro, no podíamos escribir una receta con solo un ingrediente...así que ¿Dónde podíamos encontrar más ingredientes? ¡Ah! ¡Claro! En nuestro supermercado “SuperEMOCIÓN”. Allí teníamos todo lo necesario: botes, envases y tarros con muchas emociones.

Con la lista de la compra preparada, cada grupo se ocupó de ir al supermercado y elegir aquellas emociones que estuviesen relacionadas con su emoción básica. Con esta tarea trabajamos los sinónimos y los antónimos, el significado de palabras, la identificación y el reconocimiento de emociones...

Una vez hecha la lista de la compra, cada equipo comenzó a diseñar su receta. Según iba viendo su trabajo, mi nivel de asombro iba creciendo. ¡Increíble lo que puede salir de sus cabecitas cuando les dejas libertad para desarrollar su imaginación!

Cuando ya tuvieron las recetas escritas, decidimos compartirlas con el grupo. Así que tuvimos sesión de lectura compartida. 

Y llegó el momento de votar la receta ganadora. Difícil decisión...Todas eran realmente buenas. Se votó a la más creativa, a la más imaginativa y a la más emocional. Pero todas tuvieron su premio.

Después tocó evaluar la actividad y el trabajo en equipo. ¿Cuál fue la nota media? un 10.

Habían realizado un trabajo excelente y se me ocurrió que se podía hacer un “Audiocuento”. Grabamos cada receta con el programa “Audacity” y montamos el vídeo.

Aquí os dejo el Producto final. No tengo palabras. Ha quedado increíble.

¡ENHORABUENA! Habéis hecho un gran trabajo.

COMPRANDO EN MERCADECIMALES

A lo largo del curso hemos  trabajado  diferentes contenidos curriculares enfocados a desarrollar un aprendizaje lo más significativo y competencial posible.

Una vez trabajados los contenidos del tema aplicábamos los conocimientos en diferentes sesiones a través dinámicas tipo taller..

En este caso quería que los alumnos pusiesen en práctica los contenidos  trabajados en el área de matemáticas referidos a la resolución de problemas con dinero, el cálculo con diferentes operaciones con números enteros y decimales, el dinero: monedas, billetes, conteo... La interpretación de datos, aproximación de números decimales,comparación de números decimales...

Para llevar a cabo estas sesiones montamos en el aula un mercado con material visual y muy manipulativo.  Ellos decidieron llamarlo "Mercadecimales".

Para elaborarlo utilicé diferentes materiales de distintas páginas web:

http://rincondeunamaestra.blogspot.com/2015/06/el-supermercado.html

https://www.actiludis.com/categorias/areas-y-especialidades/matematicas/

Las sesiones las dividí en dos partes:

En las primeras sesiones los alumnos, en grupos de trabajo, tuvieron que elaborar una lista de la compra. Partiendo de un presupuesto, los alumnos  debían de comparar  los precios de los productos que querían comprar en los diferentes catálogos de supermercados que se les había proporcionado y también con los de su  propio supermercado. Posteriormente, hicieron  un cálculo aproximado de cuanto les podría costar la compra y por último, contaron el dinero que se llevarían para comprar.

En las otras sesiones, las actividades fueron encaminadas a comprar en el supermercado, a manejar el dinero (pagar, contar la vueltas y comprobar que todo estaba correcto...) valorar si la compra se había salido del presupuesto, si habían comprado caro o barato...

Con este material se pueden hacer infinidad de tareas donde los alumnos trabajen desarrollando las diferentes competencias: aprender a  aprender, lingüística, matemática, social y cívica, espíritu emprendedor...todo ello bajo el paraguas del trabajo en equipo, la cooperación, la ayuda entre iguales y  los ejercicios multinivel. Solo así es posible favorecer y potenciar la Inclusión en el aula.

LAS PALABRAS PELIGROSAS

Hace tiempo tuve una tutoría con la madre de una alumna de mi clase. Comentando la preocupación que tenía por las faltas de ortografía que cometían los alumnos me contó que ella estaba llevando a cabo una tarea con sus alumnos (esta madre es profe) para mejorar precisamente este aspecto.

Le dije que si me la podía comentar y ella accedió muy gustosamente. La idea me encantó así que decidimos que yo la pondría en marcha en clase y ella lo reforzaría en casa con su hija.

La tarea se llama “PALABRAS PELIGROSAS”  y consiste en lo siguiente:

1. El profesorado (de nivel, de ciclo) hace una selección de palabras en las que el alumnado comete  mayor número de faltas de ortografía.

2. Se elabora un listado con estas palabras y se les da a los alumnados para que lo peguen en sus cuadernos.

3. En la clase se pone un cartel, poster...en el que se escribe PALABRAS PELIGROSAS y se divide en tantas celdas como palabras se vayan a trabajar.

4. Un alumno/a de manera voluntaria elige una palabra de las del listado y en casa, en colaboración con la familia, elabora un dictado inventado por él o ella. Además decora esa palabra como  más le guste.

5. Al día siguiente, el alumno/a presenta a sus compañeros la palabra elegida, dicta a sus compañeros/as el dictado que ha inventado y pega su palabra en el cartel.

Os animo a que llevéis esta actividad en el aula. Es tremendamente motivadora. El dictado no es precisamente una actividad que les guste demasiado, sin embargo, cuando los alumnos son los protagonistas de sus aprendizajes, sus familias colaboran  y el vocabulario está adaptado a su nivel, la implicación es total.  Además, el nivel de atención es altísimo y la participación de los alumnos, tanto haciendo la actividad como queriendo llevarla a su casa, es del 100%.

 P.D: Mil gracias Asun por tu generosidad al querer compartir esta actividad con nosotros. ¡¡¡Estamos encantados!!!!

CRIATURAS EXTRAÑAS

Hace un tiempo mi amiga Elena Mesonero, logopeda de la Clínica del Lenguaje,(http://laclinicadellenguaje.blogspot.com) compartió en Facebook una idea que se le había ocurrido a su hijo Nicolás de 9 años.

Todos los días de camino al cole, Nicolás y su madre van imaginando aventuras. Un día, Nicolás le dijo a su mamá que quería crear criaturas extrañas mezclando animales. Cuando llegó a casa se puso a escribir y creó una criatura llamada “Aguinoinanavesmorracorpión” una mezcla de águila, toro, halcón, mono, rana y avestruz. Vamos, a mí que no me digan que esto no es pura creatividad.

Decidí llevar esta gran idea a mi aula y presentarles esta actividad  a mis alumnos.

Es curioso  comprobar como cuando la actividad es propuesta por un niño los alumnos se sienten mucho más motivados y son capaces de involucrarse completamente.Y así fue, no tuve más que mostrarles la criatura que había creado Nicolás y todos quisieron empezar a crear la suya.

En nuestro caso hicimos lo siguiente:

Elaboré un cuadernillo en el que en la portada ponía CRIATURAS EXTRAÑAS. Dentro del cuadernillo había un apartado para que hiciesen el dibujo y en la otra parte podían escribir su criatura. La idea era que cada niño/a crease la suya sin que el compañero/a la pudiese ver.

Una vez redactadas, cada niño salió y leyó su criatura y los demás compañeros/as tuvieron que dibujar la criatura que había creado su compañero/a a partir de la descripción. Fue muy gracioso comprobar como ninguno había coincidido en el dibujo. Eso me dio pie a explicarles una vez más, como cada niño es diferente, todos somos seres llenos de creatividad y todos los dibujos son muy valiosos. No había ni mejores ni peores, simplemente DISTINTOS.

Son muchísimos los aspectos que se pueden trabajar con esta actividad: la expresión oral y escrita, la descripción, la cretividad, las ciencias naturales y sociales, la planificación, la escucha activa, las emociones ( los alumnos describen los puntos fuertes y débiles de sus criaturas)...Como podéis comprobar infinidad de posibilidades.

Os dejo algunas muestras de "Criaturas Extrañas" creadas por mis alumnos/as de 3º de Ed.Primaria. 

Es increíble la imaginación tan desbordante que tienen nuestros niño/as. Como profes no tenemos más que crear oportunidades, el resto... lo hacen ellos solos.

P.D: Mil gracias a Nicolás por su idea y mil gracias a su madre por querer compartirla con nosotros. Ah!! Y no nos olvidemos que la mayor fuente de inspiración que podemos encontrar los maestros son los propios alumnos.