Durante estas semanas hemos
estado trabajando en clase los refranes. Reconozco que me gustan mucho y
trabajarlos con mis alumnos/as me ha hecho volver a mi niñez. ¡¡Me recuerdan
tanto a mi abuela!! Como buena
castellana, era una mujer muy refranera y siempre utilizaba los refranes para
darnos consejos, ponernos un ejemplo o enseñarnos algo.
Así que decidí que era una
ocasión perfecta para que mis alumnos/as preguntasen en casa a sus padres,
abuelos, tíos... algún refrán y lo trajesen al cole. La verdad es que hay
infinidad y cada uno conlleva un mensaje, una enseñanza que nos invita a la
reflexión.
Muchos de estos refranes son una
verdadera lección de vida y están muy relacionados con la educación emocional.
Me pareció una idea perfecta para vincular el currículum con las emociones.
Elaboramos una lista de más de
veinte refranes y fueron eligiendo los que ellos pensaban que nos enseñaban
algo relacionado con alguna emoción y a qué emoción en concreto se referían. La
verdad es que se sorprendieron de cuántos había.
Y como en clase estamos
trabajando con el “Emocionario” pues se nos ocurrió hacer nuestro “Emociorefranero”.
Cada niño/a eligió
un refrán y lo ilustró con un dibujo. Lo hemos puesto en el pasillo de clase
para que los demás compañeros/as del cole lo puedan ver.
Es increíble la de cosas que se
pueden trabajar con las emociones y como el currículo muchas veces nos invita a
ello. ¡Aprovechemos estas oportunidades!. Nuestros niños y niñas nos lo
agradecerán.
Con motivo de la celebración el
día 30 de enerodel Día
Escolar de la Paz y la No Violenciaen elcolegio estamos trabajando la canción “Tú Cuentas”, una adaptación del grupo Magis del Colegio San José
de Valladolid en colaboración con el Colegio kantica de una canción del grupo vallisoletano Celtas Cortos y que forma parte
de la campaña 'Tú cuentas, ¿me cuentas?' contra el acoso
escolar y el 'bullying' que ha puesto en marcha dicho colegio con
la colaboración de la Asociación para la defensa de la infancia y la juventud
(REA).
La canción cuenta con una letra
que invita a reflexionar sobre este tema tan importante y tan necesario de
abordar en los colegios yel vídeo es una
oportunidad para que los niños puedan ponerse en el lugar del otro. Así que nos
pareció una idea estupenda para trabajar en clase.
Para ello primero visualizamos el
vídeo y cada niño/a explicó qué es lo que le sugería el vídeo y qué es lo que
más le había llamado la atención. A partir de esas ideas surgió un pequeño
debate sobre qué entendíamos por acoso escolar y la diferencia que había entre
acoso y peleas, riñas, enfados...
Les mandé que eligiesen una
imagen del vídeo que les hubiesen llamado especialmente la atención y que me
explicasen el por qué. Las imágenes que más les habían impactado eran en las se
veía a la niña aislada y siendo el blanco de las risas y burlas de sus
compañeras pero también hubo una mayoría que eligió la imagen de cuando la niña es acogida por un grupo de
compañeras y se empieza a sentir parte del grupo.
Una vez hecho todo ese proceso de
reflexión les propuse trabajar con la Rutina
de Pensamiento: PALABRA-IDEA-FRASE. Para ello, puse en la pizarra un cartel
con la palabra “TÚ PUEDES” y una vez que los alumnos/as pensaron de manera
individual una palabra, una idea y una frase, cogieron un posit, escribieron la
palabra y lo pegaron en el cartel. Posteriormente hicimos una lluvia de
palabrasy decidimos elegir una palabra entre
todos. Escogieronla palabra VALIENTE porqueconsideraron que en caso de acoso escolar TODOS deben ser valientes: el niño/a que sufre acoso para denunciarlo y los que lo ven para decirlo y no callarse.
A partir de esa palabra, cada alumno/a
tuvo que generar una idea que le sugería esa palabra y escribir con ella una
frase. A continuación la fueron pegando en la pizarra.
Esta dinámica forma parte de una
actividad muy chula que llevaremos a cabo el día 30 de enero todo el colegio y
que os la contaré cuando la hayamos hecho (No os adelanto nada porque es una
SORPRESA).
El día 11 de enero se
celebra el Día internacional del
Agradecimiento así que decidí que era un buen motivo para trabajarlo en el
aula. Creo que es necesario hacer a los alumnos que sean conscientes
y sepan agradecer las cosas buenas que les suceden día a día. Y no
solo es importante que sean conscientes de ello sino que también sean capaces
de saber expresar ese agradecimiento. Desde pequeños, es importante que los niños
empiecen a valorar y tomar conciencia de todas aquellas cosas por las que se sienten
agradecidos, y se acostumbren a expresarlo.
Con el objetivo de potenciar actos de gratitud en el día a día del
aula se me ocurrió poner en el aula un “Mural de los Agradecimientos” basado en
una actividad del Programa “Aulas
Felices”. ¡Me encanta este programa! Os dejo el enlace para que lo podáis descargar si queréis.
Reservamos un lugar en el aula y pusimos un papel continuo que lo
titulamos “MIL MOTIVOS PARA AGRADECER”. Previamente habíamos trabajado en clase
la importancia del agradecimiento.
A continuación comenté a los alumnos que ese mural iba a estar siempre
en el aula así cuando les sucediese algo bonito que deseasen agradecer, podían
escribir en él una frase de gratitud.
El agradecimiento podía ir dirigido a compañeros de clase, a sus padres, abuelos o cualquier
familiar,profesores, amigos, animales,
sucesos, la vida...
Para motivar a los alumnos les puse canciones relacionadas con el
agradecimiento y de manera voluntaria fueron saliendo y escribiendo en el
mural. Tengo que decir que la actividad fue muy emotiva y nos gustó a todos
mucho.
Las aportaciones de los alumnos no solo se han hecho ese día sino que
hemos dejado el mural en el aula para que puntualmente, cuando alguien desee,
pueda escribir un agradecimiento.
También os dejo algunas de las canciones que escuchamos y os pueden servir para trabajar la GRATITUD.
¡Ring, ring! Suena el
despertador. Son lassiete de la mañana
y toca levantarse. Después de casi tres semanas de vacaciones toca regresar al
cole. Vuelta a la rutina. Desayunando mi
café con leche con una tostada pienso en cómo se estarán sintiendo mis
alumnos/as. ¿Estarán tristes, enfadados, o quizás contentos y felices? No soy adivina,
la verdad, pero puedo imaginármelo...Yo también fui niñay experimenté esas emociones. Pero aun así, me gusta que me
lo digan ellos. En mi clase es muy importante que cada uno sepa reconocer y
expresar cómo se siente en cada momento.
La verdad es que les he echado
mucho de menos y tenía muchas ganas de verles otra vez. Así que se me ocurrió
ponerles una canción de bienvenida que expresase lo que en ese momento sentía.
La canción elegida fue “Un beso redondo”
de Conchita.¡Me encanta!
Según entramos en clase empezó a
sonar la canción y cuál fue mi sorpresa cuando comprobé que muchos se la sabían. ¡Qué ilusión me hizo!
Después de escucharla buscamos el mensaje de la canción (los que me seguís en
el blog habréis podidoleer que siempre
que escuchamos una canción, reflexionamos sobre la letra y buscamos un mensaje
que nos acompaña durante todo el día). En este caso el mensaje elegido fue: TE
REGALO UN BESO SIN FONDO. Bonito, verdad?.
Pues ahora había que ponerlo en
práctica. Les dije: Tenéis que elegir a un compañero/a o compañera y darle un
beso. ¡Mi sorpresa fue mayúscula! De inmediato se levantaron de las mesas y
empezaron a abrazarse y darse besos unos con otros. No eligieron a uno,
eligieron al GRUPO. Reconozco que me emocioné. Y para rematar, vinieron
corriendo hacia mí y nos fundimos en un gran abrazo al grito de ¡PIÑAAAAAA! Estos
momentos son únicos y claves para la cohesión del grupo.
Este trimestre vamos a elaborar
un DIARIO EMOCIONAL en el que vamos
a ir recogiendo todos aquellos momentos, dinámicas, reflexiones, citas...que
estamos trabajando en el aula. Así cuando termine el curso se podrán llevar un
bonito recuerdo de todos los momentos vividos.
La primera que elegí se titula: ¿Cómo
te sientes hoy? Tenían que
colorear el vaso hasta la línea que expresase cómo se sentían en ese momento. Dinámicas
como esta son muy buenas porque te dan mucha información. ¿Queréis saber que
pusieron? Pues la mayoría eligieron dos sentimientos: feliz o alegre y por otro
lado triste o nervioso. Curioso, ¿a que sí? Tengo que reconocer que el hecho de
que dijesen que estaban contentos y felices por venir al cole me hizo una
grandísima ilusión.
La segunda dinámica se titula “
No lo intentes, ¡HAZLO!” . Les he explicado que muchas veces
queremos cambiar cosas, hacemos el propósito pero nada, al final no lo
cumplimos. Es importante que primero aprendamos a parar a pensar y
reflexionemos sobre ello. Para ello tuvieron que escribir sobre lo que más les
cuesta hacer en clase y en casa y lo que menos. El objetivo de esta tarea es
comprobar si serán capaces de contestar lo mismo dentro de un año o por el
contario, habrán sido capaces deconseguir vencer eso que tanto les cuesta
hacer. (Creo que los mayores también deberíamos hacernos estas preguntas).
Os dejo algunas imágenes y los
enlaces del vídeo y el libro por si os interesa.
