ESTACIONES DE APRENDIZAJE CON NÚMEROS DECIMALES

La semana pasada estuvimos repasando los números decimales  a través de las "ESTACIONES DE APRENDIZAJE".

Estas estaciones van dirigidas a mis alumnos de 4º de Ed.Primaria.

Los contenidos que hemos trabajado en estas estaciones han sido:

• Lectura y escritura de números decimales
• Unidad, décima, centésima y milésima como unidades decimales y sus equivalencias
• Ordenación de números decimales por comparación y representación en la recta numérica.
• Multiplicación de números decimales.
• Aproximación de números decimales. 

Para trabajar de esta manera he dividido la clase en 4 grupos de 4 y 3 alumnos respectivamente.

El "El juego de los decimales" lo hemos trabajado en dos estaciones porque era una estación muy completa en la que se trabajaban varios contenidos a la vez. La duración de estas estaciones ha sido de 30 minutos.

En la estación " Compara y ordena los números decimales de mayor a menor o de menor a mayor" la duración ha sido de 15 minutos.

En la estación " Representa números decimales en las rectas numéricas" la duración también ha sido de 15 minutos. 

A continuación os explico con detalle el desarrollo de estas estaciones.

En la primera estación los alumnos tenían que coger números del mismo color y ordenarlos de menor a o de menor a mayor utilizando los símbolos.

Para la segunda y cuarta estación he preparado el "JUEGO DE LOS DECIMALES" inspirado de las páginas www.lamademoiselledufle.com y de www.actiludis.com  diseñandolo a mi gusto y adaptándolo al nivel de mis alumnos.  Se juega igual que al juego de la oca. Se tira el dado y el que saque más puntos empieza la partida. Si fallas pierdes turno y gana el que haya conseguido colorear más bombillas de cada apartado. (Hemos utilizado rotuladores de pizarra borrables). 

Y en la última estación, debían coger una tira de un color donde venían números decimales que tenían que representar en la recta numérica.

Podéis descargar todo el material en el siguiente enlace:

 DESCARGAR MATERIALES 

Espero que os guste y os pueda ser útil en vuestras clases.

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COMPRANDO EN MERCADECIMALES

A lo largo del curso hemos  trabajado  diferentes contenidos curriculares enfocados a desarrollar un aprendizaje lo más significativo y competencial posible.

Una vez trabajados los contenidos del tema aplicábamos los conocimientos en diferentes sesiones a través dinámicas tipo taller..

En este caso quería que los alumnos pusiesen en práctica los contenidos  trabajados en el área de matemáticas referidos a la resolución de problemas con dinero, el cálculo con diferentes operaciones con números enteros y decimales, el dinero: monedas, billetes, conteo... La interpretación de datos, aproximación de números decimales,comparación de números decimales...

Para llevar a cabo estas sesiones montamos en el aula un mercado con material visual y muy manipulativo.  Ellos decidieron llamarlo "Mercadecimales".

Para elaborarlo utilicé diferentes materiales de distintas páginas web:

http://rincondeunamaestra.blogspot.com/2015/06/el-supermercado.html

https://www.actiludis.com/categorias/areas-y-especialidades/matematicas/

Las sesiones las dividí en dos partes:

En las primeras sesiones los alumnos, en grupos de trabajo, tuvieron que elaborar una lista de la compra. Partiendo de un presupuesto, los alumnos  debían de comparar  los precios de los productos que querían comprar en los diferentes catálogos de supermercados que se les había proporcionado y también con los de su  propio supermercado. Posteriormente, hicieron  un cálculo aproximado de cuanto les podría costar la compra y por último, contaron el dinero que se llevarían para comprar.

En las otras sesiones, las actividades fueron encaminadas a comprar en el supermercado, a manejar el dinero (pagar, contar la vueltas y comprobar que todo estaba correcto...) valorar si la compra se había salido del presupuesto, si habían comprado caro o barato...

Con este material se pueden hacer infinidad de tareas donde los alumnos trabajen desarrollando las diferentes competencias: aprender a  aprender, lingüística, matemática, social y cívica, espíritu emprendedor...todo ello bajo el paraguas del trabajo en equipo, la cooperación, la ayuda entre iguales y  los ejercicios multinivel. Solo así es posible favorecer y potenciar la Inclusión en el aula.

REPASO Y ME DIVIERTO

Mañana tenemos el control del Tema 1 de matemáticas así que hoy tocaba repasar. Durante esta semana he estado dando vueltas a cómo podíamos hacerlo. Así que comencé a diseñar una sesión de repaso  teniendo en cuenta varios aspectos que para mí son primordiales a la hora de aprender... 

Los alumnos tenían que ser los protagonistas de su aprendizaje, debía de llegar a TODO el alumnado, buscaba diferentes formas de aprender, quería que se  trabajase en equipo, debía despertar su curiosidad y como consecuencia, motivarles y por último, que se lo pasasen bien. Puffff!!! Estaba pidiendo demasiado,verdad?? Los que me conocéis sabéis que me encantan los retos ;)

 Bueno, pues me puse manos a la obra y elaboré lo siguiente:

1. Preparé una serie de  pruebas en las que los alumnos pudiesen trabajar los contenidos trabajados en esta unidad.

2. Las metí en diferentes cajas las cuales adorné con signos de interrogación.

3. Preparé unas tarjetas para cada equipo donde estaban apuntadas las diferentes pruebas.

Esta mañana cuando llegué a clase, puse una caja encima de las mesas de cada equipo. (4 equipos de 5 alumnos cada uno). Sus caras al ver las cajas lo decía todo.

La consigna era que no podían abrir la caja hasta que yo no se lo dijese (¡Factor sorpresa!).

Después de unos instantes  de intriga les dije que podían abrir las cajas. Una vez abiertas,  encontraron 2 tarjetas: una con las instrucciones de la tarea que tenían que hacer y otra con el número de su equipo y el nombre de las diferentes pruebas.

Cuando yo diese la señal, cada equipo tenía que resolver su prueba. Una vez realizada y corregida, se ponían una cruz en la tarjeta y pasaban esa prueba a otro equipo. El objetivo era que todas las pruebas pasasen por los diferentes equipos y para controlar qué pruebas habían hecho, marcaban en la tarjeta una x al lado de donde ponía prueba número...

Por si o me he explicado muy bien, os dejo las fotos para que lo podáis entender mejor.

Pd: Me ha encantado ver a los alumnos trabajar en equipo, ayudarse entre ellos, implicarse en cada una de las pruebas, hacerlas bien y sobre todo...DISFRUTAR Y DIVERTIRSE REPASANDO MATEMÁTICAS.